本文转自：中国教师报
班级在线
让班级成为共同成长的“乐园”
赵新海
班级是小学生走出家门后的第一个“小世界”，不该只是上课、写作业的地方，更应该像一个温暖的“小家”，一个互助的“团队”，一个能让每个学生舒展枝叶、向上生长的“小花园”。然而现实中，班级工作常遇到几个难题：教师与家长的沟通只是发通知、告状，心想不到一块儿；班级活动热热闹闹搞完了，却好像没在学生心里留下什么；墙上的班规、口号很漂亮，但学生的行为还是老样子。这提醒我们：需要换一种思路——把班级从一个需要管理的“单位”，变成一个大家共同建设的“成长乐园”。为此，山东省安丘市第三实验小学开启了一场新的探索，我们称之为“情感赋能，系统共生”。
怎么建好这个“乐园”？我们抓住了两个关键支点。
第一个支点叫“情感赋能”——给班级装上“温暖的心”。学生在班里感觉自己是安全的、被喜欢的、被相信的，才会敞开心扉。所以，我们特别看重班级里的“温度”。这温度可能是早上见面时教师一个真诚的微笑和问候，可能是遇到困难时小伙伴伸出的援手，也可能是全班为了一点进步响起的掌声。这些看似微不足道的小事，就像阳光雨露滋养着班级的土壤，让它变得柔软、有爱。
第二个支点叫“系统共生”——让大家变成“合作伙伴”。我们努力打破教室的围墙，把班主任、各科教师、家长，甚至社区里的资源都拉进来，拧成一股绳。班主任是这个团队的“班长”和“总联络员”，协调大家的力量朝着同一个目标使劲，为学生的成长撑起一片更广阔的天空。
温暖的情感让合作有了灵魂，清晰的协作让温暖持续传递。这两点合在一起，一个好班级的根基就牢固了。
只有想法还不够，学校通过三条实实在在的路径，把“成长乐园”从蓝图变成了现实。
改变角色，从“局外人”变成“合伙人”。要建设共同体，首先要让每个人都找到自己的新位置。班主任从“大管家”变为“大家长”和“总设计师”。班主任每天不再陷在琐事里，而是成为这个大家庭的“主心骨”和班级“规划师”。班主任要花更多时间去观察：最近班里学生情绪怎么样？谁需要特别关心？怎么设计一个活动能让大家都参与进来？比如，有的班主任设立了“心情晴雨表”，学生用不同颜色的卡片表示心情，老师一眼就能看到今天谁需要一点额外的关爱和谈心。
科任教师：从“上课的老师”变为“我们班的老师”。我们鼓励每一位教师都把自己当成班级的一分子。语文教师可以借课文里的故事，聊聊什么是友谊和诚信；数学教师可以设计需要小组紧密合作才能解决的难题；体育教师可以在游戏中教大家遵守规则、团结拼搏。这样，育人就不再是班主任一个人的事。
家长：从“围观者”变为“同路人”。我们把家长请进校园，开设“家长课堂”，请医生讲急救知识，请爱读书的家长带领孩子阅读，请手艺好的家长教手工……当家长的特长变成课程，他们就从焦虑的张望者变成了学校的“教育伙伴”。
改变课程，课堂就在生活中。德育课在生活中上。当两个学生为一块橡皮吵架时，这就是一堂“如何解决冲突”课；当评选班干部出现争议时，正好可以讨论“什么是公平”。把生活中真实的小矛盾变成学习和成长的契机，道理就不再是空话。
情感课是重要的必修课。低年级学生通过有趣的绘本认识“喜怒哀乐”；中年级学生尝试在生气时去“冷静角”待一会儿，学习用“我感觉到……”的方式好好说话；高年级学生则一起探讨如何面对压力。
实践课在做中学。学校开展了许多小项目：研究校园里有多少种植物，为班级设计节水节电方案，为社区公园的改造提“童言童语”的建议。在这个过程中，语文、数学、科学、美术知识全用上了，学生真切地感受到：学习可以让周围的世界变得更美好。
改变评价，每个人都被看见。学校怎么评价，学生就会往哪个方向成长。因此，我们努力让评价成为一面照亮优点的“镜子”，而不是一把衡量长短的“尺子”。
看见过程，收藏美好。我们不再只用考试成绩这一把尺子。每个学生都有一个“成长收藏袋”，里面可能装着他最满意的一幅画、一次实验成功的记录、帮助同学的照片、一次大胆发言的录音……这些宝贝记录着他们独一无二的成长脚印。
约定规则，内化于心。班规不是教师定的“命令”，而是全班师生一起商量出来的“我们的约定”。师生一起讨论：“希望咱们班成为一个什么样的班级？我们需要共同遵守些什么？”这样产生的规则，学生更愿意遵守，因为这是他们自己的承诺。
大家评议，共同做主。学期末的班级总结会，教师、学生代表、家长代表坐在一起。看着一学期的活动照片、成果展示，大家一起说说班级的进步，商量下学期的小目标。这种方式让每个人都觉得：这个班有我一份，我要为它负责。
“情感赋能，系统共生”的探索，是一场温和而坚定的改变。它没有捷径，就像农人耕种，需要日复一日的耐心、汗水和智慧。但我们深信，当一间教室里充满了信任与关爱，当所有的教育力量汇聚成河，当学习与生活水乳交融，这里就一定能成为最肥沃的土壤。
在这里，我们不仅是知识的传授者，更是美好环境的营造者、健康关系的守护者、多彩童年的见证者。我们愿意继续做这样的耕耘者，用情感点亮心灯，用合作汇聚星光，努力把每一个小学班级，都打造成能让学生安心扎根、茁壮成长，充满欢笑的“成长乐园”。这条路，我们携手同行。
（作者系山东省安丘市第三实验小学党支部书记、校长）
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